虚实共生：元宇宙赋能沉浸式文旅与研学场景构建

徐亚

在周教授主讲的信息管理与电子商务MBA课程中，我接触到元宇宙生态的构建逻辑与发展路径，受益匪浅。以下是我关于元宇宙应用的一些思考：

随着科技的飞速发展，元宇宙这一概念逐渐走进大众视野并引发广泛关注。它是一个虚拟时空间的集合，融合了多种前沿技术。我相信，在旅游与研学领域，元宇宙的应用正展现出巨大的潜力和独特的价值，为传统的旅游方式和研学教育模式带来了前所未有的创新机遇。

一、元宇宙在旅游中的应用

（一）虚拟旅游体验

1. 沉浸式景点游览

通过高精度的 3D 建模和逼真的渲染技术，元宇宙能够将世界各地的著名旅游景点以虚拟的形式呈现出来。游客可以借助 VR 设备，在家中或任何地方就能身临其境地游览如埃及金字塔、巴黎卢浮宫、中国故宫等知名景点。他们可以自由地在虚拟场景中行走、观赏，甚至能够进入一些现实中难以进入的区域，如古建筑的内部结构、历史遗迹的地下部分等，获得比实地旅游更全面、更深入的游览体验。

2. 历史文化重现

元宇宙可以重现历史时期的场景和事件，让游客穿越时空，感受不同历史时期的文化氛围。例如，重现古罗马斗兽场的盛况，游客可以作为观众坐在虚拟的看台上，观看角斗士的激烈战斗；或者重现中国古代的市井生活，游客可以漫步在古街古巷中，与虚拟的古代人物互动交流，了解古代的风俗习惯、商业活动等，使历史文化以更加生动、直观的方式呈现在游客面前，增强他们对历史文化的理解和感悟。

（二）旅游营销与推广

1. 虚拟旅游产品展示

旅游企业可以在元宇宙中创建虚拟展厅，展示其旅游产品和服务。通过虚拟现实技术，游客可以提前体验旅游线路中的各个环节，包括酒店住宿、餐饮美食、旅游活动等。例如，一家海滨度假酒店可以在元宇宙中搭建虚拟的酒店场景，游客可以在虚拟酒店中参观房间设施、欣赏海景、体验水上活动项目等，从而更好地了解酒店的特点和优势，提高预订的可能性。

2. 互动式旅游营销活动

在元宇宙中举办各种互动式的旅游营销活动，如虚拟旅游展览、旅游知识竞赛、旅游摄影大赛等，吸引游客参与。这些活动不仅可以增加游客对旅游目的地和旅游产品的了解，还能提高游客的参与度和粘性。例如，某旅游目的地举办虚拟旅游展览，游客可以在展览中与其他游客交流互动，分享旅游经验，同时还可以通过完成展览中的任务获得虚拟奖励或优惠券，激励游客进一步了解和选择该旅游目的地。

（三）旅游管理与服务

1. 景区流量监测与管理

利用元宇宙中的数字孪生技术，对旅游景区进行实时监测和管理。通过在景区内安装传感器和监控设备，将景区的实时数据传输到元宇宙中的数字孪生模型中，景区管理者可以清晰地了解景区内游客的分布情况、流量变化、设施运行状态等信息。当景区内某个区域游客流量过大时，管理者可以及时采取措施，如调整门票销售策略、增加引导人员、优化游览路线等，确保景区的安全和秩序，提升游客的游览体验。

2. 虚拟旅游客服与导游

在元宇宙中设置虚拟旅游客服和导游，为游客提供 24 小时在线的服务。虚拟客服可以实时解答游客的咨询问题，处理游客的投诉和建议；虚拟导游可以为游客提供个性化的导游服务，根据游客的兴趣和需求制定游览路线，讲解景点的历史文化背景和特色亮点。游客可以通过语音、文字等方式与虚拟客服和导游进行互动交流，获得更加便捷、高效、贴心的旅游服务。

二、元宇宙在研学中的应用

（一）虚拟研学环境

1. 科学实验室模拟

对于科学类研学项目，元宇宙可以创建高度逼真的虚拟科学实验室环境。学生可以在虚拟实验室中进行各种实验操作，如化学实验、物理实验、生物实验等，而无需担心实验材料的损耗和实验安全问题。通过虚拟现实技术，学生可以更加直观地观察实验现象和过程，深入理解科学原理和知识。例如，在虚拟化学实验室中，学生可以模拟进行危险化学品的实验，观察化学反应的微观过程，了解化学反应的机理和规律，提高实验教学的效果和安全性。

2. 历史文化场景重现

在历史文化研学方面，元宇宙能够重现历史时期的社会场景和文化氛围，让学生身临其境地感受历史文化的魅力。例如，重现中国古代的书院场景，学生可以作为书院的学生，在虚拟的书院中听讲、读书、交流，体验古代的教育方式和学术氛围；或者重现世界古代文明的兴衰历程，学生可以在虚拟场景中观察古代文明的政治制度、经济发展、文化艺术等方面的变化，加深对世界历史的理解和认识。

（二）远程研学协作

1. 跨国研学交流

元宇宙打破了地域限制，使得不同国家和地区的学生能够进行远程研学交流。通过虚拟现实技术，学生可以相聚在同一个虚拟研学空间中，共同参与研学项目，分享学习经验和研究成果。例如，中国的学生可以与美国的学生在元宇宙中共同开展关于环境保护的研学项目，双方通过虚拟会议、虚拟实验等方式进行交流协作，了解不同国家在环境保护方面的政策、技术和经验，拓宽国际视野，培养跨文化交流能力和合作精神。

2. 跨学科研学合作

在元宇宙中，不同学科的学生可以进行跨学科的研学合作。例如，计算机专业的学生可以与艺术专业的学生合作，共同开展关于数字艺术创作的研学项目；或者物理专业的学生可以与医学专业的学生合作，研究物理技术在医学诊断和治疗中的应用。通过跨学科的研学合作，学生可以充分发挥各自的专业优势，培养创新思维和综合解决问题的能力，为未来的跨学科研究和创新实践奠定基础。

（三）个性化学习体验

1. 学习进度个性化

元宇宙可以根据每个学生的学习进度和能力水平，为其提供个性化的学习内容和学习任务。通过人工智能技术，对学生的学习数据进行实时分析和评估，系统可以自动调整学习内容的难度和进度，确保学生能够在适合自己的节奏下进行学习。例如，对于在某个知识点上掌握较慢的学生，系统可以为其提供更多的练习题和辅导资料，帮助其巩固知识；对于学习进度较快的学生，系统可以提供更具挑战性的学习任务和拓展性知识，满足其求知欲和探索欲。

2. 学习路径个性化

根据学生的兴趣爱好和学习目标，元宇宙可以为其规划个性化的学习路径。学生可以选择自己感兴趣的研学主题和项目，系统会根据学生的选择为其推荐相关的学习资源和学习活动，并生成个性化的学习路径。例如，对天文学感兴趣的学生可以选择参加虚拟天文观测研学项目，系统会为其提供天文观测的基础知识、观测设备的使用方法、天文现象的分析等内容的学习资源，并安排虚拟天文观测活动，让学生在实践中学习和成长，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、元宇宙在旅游与研学中应用的优势

（一）沉浸式体验

元宇宙通过整合多种前沿技术，为用户提供了高度沉浸式的体验。无论是旅游还是研学，用户都能够身临其境地感受虚拟场景中的各种元素，仿佛置身于真实的环境中。这种沉浸式体验能够激发用户的情感共鸣，增强用户对旅游景点和研学内容的记忆和理解，提升旅游和研学的效果。

（二）创新性与趣味性

元宇宙的应用为旅游与研学带来了全新的体验方式和互动模式，具有很强的创新性和趣味性。虚拟旅游体验、虚拟研学环境、互动式营销活动等都为用户提供了与众不同的体验，能够吸引更多的用户参与其中，尤其是年轻一代的用户。这种创新性和趣味性有助于提高旅游与研学的吸引力和竞争力，推动相关产业的发展。

（三）突破时空限制

元宇宙打破了传统旅游与研学的时空限制，让用户可以在任何时间、任何地点进行旅游和研学活动。用户无需受制于现实中的交通、住宿、时间等因素，能够更加自由地选择旅游和研学项目，提高旅游和研学的灵活性和便捷性。同时，元宇宙也使得一些因地理位置偏远、交通不便或受季节限制的旅游景点和研学资源能够被更多人了解和利用，促进旅游资源的均衡发展。

（四）提升教育质量

在研学领域，元宇宙的应用能够为学生提供更加丰富和多样化的学习资源和学习场景，促进学生的全面发展。虚拟研学环境、远程研学协作、个性化学习体验等都能够满足不同学生的学习需求，培养学生的创新思维、实践能力、跨文化交流能力和团队合作精神，提高研学教育的质量和效果。

元宇宙作为一种新兴的技术概念，在旅游与研学领域具有广阔的应用前景和巨大的发展潜力。它通过提供沉浸式体验、创新性与趣味性、突破时空限制等优势，为旅游和研学带来了全新的变革和机遇。然而，在应用过程中也面临着技术限制、内容创作、用户体验、隐私与安全等挑战。未来，随着技术创新与升级、内容丰富与多元化、社交互动增强、产业融合加深等趋势的发展，元宇宙在旅游与研学中的应用将不断完善和成熟，为人们提供更加丰富、便捷、个性化的旅游和研学体验，推动旅游与研学产业的创新发展。